استراتژی های عملی برای توسعه مهارت های حرکتی خوب

تعریف موتور خوب: توانایی هماهنگی عضلات کوچک دست. این شامل توانایی درک ، انتخاب ، رهاسازی ، تقلید و کپی کردن الگوهای است. این عضلات کوچک حرکات مورد استفاده در نوشتن یا نگه داشتن مداد را انجام می دهند.

کودکان از تجربیاتی که باعث پیشرفت مهارت های حرکتی خوب آنها می شود ، بهره می برد و آنها را قادر می سازد تا از دست و انگشتان خود استفاده کنند. کودکان قبل از اینکه بتوانند یک مداد را روی کاغذ دستکاری کنند ، باید در دست و انگشتان خود و همچنین هماهنگی چشم خود قدرت و مهارت داشته باشند.

مقالات زیر استراتژی ها ، فعالیت ها ، دستورالعمل ها و سازگاری ها را در اختیار شما قرار می دهد تا به شما در شروع رسیدگی به مهارت های حرکتی خوب فرزندتان کمک کند. فعالیتهای ذکر شده شامل استفاده از دستکاری ها است که برخی از آنها می توانند خریداری شوند و بیشتر آنها را می توان با استفاده از مواد خانگی انجام داد ، که از رشد موتور خوب فرزند شما پشتیبانی می کند. بسیاری از ایده ها را می توان در روال های مختلف در خانه اجرا کرد. مقاله "تفریح با رشد خوب حرکتی" مریانا ، نقاط عطف رشد را بیان می کند که کودکان در رسیدن به سطح عملکردی خود از توانایی موتور خوب می روند. مرور این مراحل مهم است تا درک بهتری از محل زندگی فرزند شما داشته باشد تا بتواند به درستی برنامه ریزی و اجرای فعالیتهایی را که می توانید به فرزند خود معرفی کنید و نحوه انجام هرگونه سازگاری لازم را برنامه ریزی کنید.

در این منطقه لیستی از نمودارهایی است که قید های مختلف را به تصویر می کشد. از Palmer Grasp گرفته تا Pincer Grasp ، می توانید هر نمودار را مشاهده کنید تا به شما در درک بهتر اینکه کودک خود را در حال حاضر استفاده می کند و چه نوع فعالیت هایی را می توانید برای تقویت بیشتر این درک و کمک به حرکت به مرحله بعدی مشاهده کنید. هنگامی که کودک درک صحیح نگه داشتن مداد را به دست آورد ، ممکن است آنها آماده باشند تا به مداد و کاغذ بروند. هرچند قبل از رسیدن به آنجا ، باید نشانه هایی از "آمادگی" وجود داشته باشد که نشان می دهد کودک آماده است از مهارت های پیش چاپ به سمت مداد و فعالیت های کاغذی حرکت کند. در این بخش شامل یک لیست چک و پیش نیاز به "مهارت های قبل از نوشتن" است که به والدین و معلمان در ارزیابی این حوزه قبل از اجرای فعالیت ها یا مدارک کمک می کند. برخی از برگه های فعالیت برای معرفی مهارت های قبل از نوشتن ارائه شده است. همچنین ، برخی از استراتژی ها برای شروع به توسعه مفهوم چاپ نامه ها و اعداد برای کودک که در این سطح پیشرفته تر از نوشتن قرار دارد ، گنجانده شده است.

برخی از کودکان در هماهنگی چشم با حرکات دست خود با هم مشکل دارند و در نهایت برای تسلط بر این مهارت نیاز به تمرین بیشتری دارند. مقاله «توسعه هماهنگی چشم و دست» پیشنهادهای فعالیت متعددی برای ارتقای این حوزه مهارتی ارائه می کند. یادگیری استفاده از قیچی برای برش نیاز به هماهنگی چشم و دست و کنترل دست و مچ دارد. شامل چک لیستی برای استفاده از قیچی است که می تواند در اندازه گیری قابلیت های برش کودک استفاده شود و دوباره به شما کمک کند تا تعیین کنید چه انتظاری دارید و چگونه فعالیت ها را بر اساس آن برنامه ریزی کنید. فعالیت های پیشنهادی "برش" برای سطوح و قابلیت های مختلف ارائه شده است. برخی از کودکان ممکن است برای ایجاد مهارت های حرکتی ظریف خود به حمایت بیشتری نیاز داشته باشند. ارجاع به یک کاردرمانگر ممکن است برای کمک به رفع هر گونه نگرانی مبرم ضروری باشد.

لطفاً مقاله فروشگاه اسباب بازی را برای ایده های عالی بیشتر در مورد فعالیت های حرکتی ظریف که می توانید در چند مرحله آسان بسازید، بررسی کنید. امیدواریم مقالات زیر برای بررسی رشد حرکتی ظریف کودکتان مفید واقع شود.

گردآوری و تنظیم: رفی مارینوززو و فاطمه کدیه

سرگرمی با توسعه موتور خوب

Maryae Bruni، OT Reg (Ont) نوامبر 1998; بازبینی شده: اکتبر 2004

در رشد حرکتی ظریف، نوزادان و کودکان خردسال یاد می گیرند که چگونه از دستان خود با دقت بیشتر و بیشتری استفاده کنند. به عنوان یک نوزاد تازه متولد شده، حرکات بازوهای آنها تصادفی است و گرفتن آنها یک رفلکس است. در سن شش سالگی، کودکان می توانند با حرکات دقیق انگشتان و دستان خود اسباب بازی های دستکاری مانند لگو را کنار هم قرار دهند، با قیچی برش دهند، شروع به چاپ کنند و اشیاء ریز را بردارند."نقاط عطف" رشدی بسیاری وجود دارد که کودکان برای رسیدن به سطح عملکردی توانایی حرکتی ظریف به آن دست می یابند. در اینجا خلاصه ای از نقاط عطف اصلی رشد در رشد حرکتی ظریف آمده است:

• کودک دستانش را تکان می دهد تا به یک اسباب بازی ضربه بزند یا بکوبد
• کودک چیزی را که در دستش قرار داده شده می گیرد
• کودک نگاه می کند و با دستانش بازی می کند
• کودک بازوی خود را برای دراز کردن و گرفتن یک اسباب بازی هدایت می کند
• کودک اسباب بازی را رها می کند
• کودک اسباب بازی ها را از یک دست به دست دیگر منتقل می کند
• کودک اسباب بازی را پایین می گذارد
• کودک اسباب بازی ها را برمی دارد و با انگشت شست خود بر خلاف انگشتانش پایین می گذارد
• کودک نوپا اشیای کوچک را با استفاده از گیره انبر (شست و نوک انگشت) برمی دارد.
• کودک نوپا در طول بازی هر دو دست خود را با هم هماهنگ می کند
• کودک نوپا از ابزارهایی برای هدفی استفاده می کند (مثلاً: قاشق، مداد رنگی، برش پلیدوه)
• کودک نوپا با استفاده از گرفتن کف دست خط می زند
• کودک پیش دبستانی اشیا را دقیقا رها می کند (مثلاً: چیدن بلوک ها، مهره های رشته ای)
• کودک پیش دبستانی از انگشت شست و انگشتان خود برای نگه داشتن مداد رنگی استفاده می کند و حرکات مختلفی را می کشد (خطوط و دایره، نقطه)
• کودک پیش دبستانی ترجیح دست خود را نشان می دهد، اما هنگام یادگیری مهارت های جدید تغییر می کند
• کودک پیش دبستانی خودش می خورد و می نوشد
• کودک دست های خود را هماهنگ می کند تا یاد بگیرد خودش لباس بپوشد، از جمله زیپ
• کودک یاد می گیرد که با قیچی برش دهد
• کودک چاپ را یاد می گیرد

سرگرمی حرکتی خوب کودکان نوپا و پیش دبستانی:

در سال های نوپا و پیش دبستانی، کودک شما از طریق بازی، فعالیت های خلاقانه و خود کمکی برای چالش های حرکتی ظریف سال های مدرسه آماده می شود. در زیر چند پیشنهاد برای فعالیت های بازی های حرکتی خوب که کودکان نوپا و پیش دبستانی معمولا دوست دارند و شما می توانید با هم با آنها سرگرم شوید، فهرست شده است.

اشاره و نوک زدن: اشاره کردن به تصاویر در کتاب، اشیاء، افراد و غیره باعث ایجاد حرکت تک تک انگشتان می شود، زیرا کودک شما انگشت اشاره خود را جدا می کند. گذاشتن انگشتان در سوراخ ها، فشار دادن دکمه ها، زنگ در و غیره فعالیت های تقویت کننده خوبی برای انگشت اشاره است که برای توسعه گرفتن انبر مهم است.

چکش زدن و کوبیدن: کودک شما در فعالیت هایی مانند نیمکت های چکش بازی، کوبیدن طبل اسباب بازی با چوب طبل و غیره، درک خود را تقویت می کند و کنترل حرکت بازوی خود را توسعه می دهد.

داخل و خارج: کنترل گرفتن و رها کردن با قرار دادن و بیرون آوردن اسباب بازی ها توسعه می یابد (مثلاً: مرتب کننده های شکل). ریختن ماسه در یک سطل و ریختن آب در فنجان ها برای کمک به حرکات شانه، آرنج و مچ بسیار عالی است.

جدا از هم و با هم: استفاده هماهنگ از هر دو دست با استفاده از اسباب بازی های جدا/با هم، مانند مهره های پاپ، دوپله، غذای نواری، چیدن فنجان ها و غیره ایجاد می شود.

بازی حسی: مواد حسی مانند ماسه، آب، رنگ انگشتی، به ایجاد تمایز حسی مهم در دست ها کمک می کند.

خود کمکی: تغذیه با انگشت، استفاده از قاشق و چنگال، نوشیدن از فنجان، و مهارت های لباس پوشیدن همگی فعالیت های روزانه معناداری هستند که به رشد مهارت های حرکتی ظریف کمک می کنند.

سرگرمی حرکتی خوب عصر مدرسه:

اسباب بازی های دستکاری: اسباب بازی های ساختمانی، توری ها، میخ بندها، بلوک ها، ترانسفورماتورها و پازل ها تنها چند نمونه از اسباب بازی هایی هستند که به حرکت انگشت کوچک نیاز دارند و قدرت و کنترل را توسعه می دهند.

نقاشی ، رنگ آمیزی ، نقاشی: به کودکان دوست دارند که مجوز خلاقانه برای تغییر یک تکه کاغذ ساده به یک پر از رنگ داده شود! فرصت های زیادی برای انجام این کار باعث می شود که آنها هماهنگی "مداد" و هماهنگی چشم را ایجاد کنند.

فعالیت های حرکتی بصری چند حسی: اگر تمرین چاپ با کاغذ و مداد خسته کننده شود ، استفاده از انواع مواد ممکن است سرگرم کننده تر باشد: نقاشی انگشت ، ردیابی اسفنج/نقاشی ، نقاشی در ماسه با چوب ، برچسب ، ردیابی استنسیل ، مگنا دودل ،ویکی استیکس.

برش: پاره کردن کاغذ و استفاده از موچین می تواند به آماده سازی کودک برای نگهداری و استفاده از قیچی کمک کند. یادگیری برش یک فرایند طولانی است. بعضی اوقات قیچی خود را به اندازه کودک کوچک می تواند کمک کند. با تک بر روی کاغذهای سفت شروع کنید و به تدریج به سمت برش خطوط و غیره پیشرفت کنید.

خود کمک: با پیشرفت کودکان در مهارت های رختکن خود و شروع به تلاش برای اتصال ، آنها مهارت های حرکتی خوب خود را بهبود می بخشند. تدریس گام به گام و ساختن برخی از سازگاری ها (مانند حلقه زیپ) می تواند این روند را موفق تر کند. پخش و برش با چاقو ، انگشت شاخص را تقویت می کند.

رایانه ها: استفاده از ماوس و صفحه کلید هماهنگی چشم را ایجاد می کند. بعضی اوقات سازگاری ها می توانند از رایانه موفق تر استفاده کنند (گزینه های ماوس ، سازگاری صفحه کلید و غیره). Maryae Bruni ، OT Reg (ONT) - نوامبر 1998 ؛اصلاح شده: اکتبر 2004

4. 22 از Ulnar Palmar Grasp (31/2-41/2 ماه) استفاده می کند

کودک یک شیء را که در دست او قرار می گیرد ، می گیرد. او از چنگال اولنار استفاده می کند ، یعنی او را با انگشت حلقه و انگشت کوچک در برابر کف دست خود می گیرد.

1. بگذارید کودک اسباب بازی های کوچکی را که به راحتی در دست او قرار دارد ، درک کند ، مانند دست و پنجه نرم با دستگیره های راحت و باریک ، حلقه های دندانپزشکی ، اسباب بازی های ایمن و غیر سمی.
2. بگذارید کودک انگشت خود را از سمت اولنار دست خود بگیرد.
3. بگذارید کودک یک اسباب بازی مخروطی را با انتهای کوچک مخروط در سمت اولنار Nd درک کند.

4. 28 از Palmar Grasp (4-5 ماه) استفاده می کند

کودک بدون استفاده از انگشت شست ، یک شی را در برابر کف دست می گیرد.

1. بگذارید کودک اسباب بازی های کوچک مانند بلوک ، قرقره ، یک اسباب بازی فشار ، یک حلقه دندانپزشکی ، یک کیسه لوبیا ، یک میخ ، قاشق ، یک بیسکویت دندانپزشکی ، یک تکه نان تست سخت را بگیرد.
2. کودک را در نشستن پشتیبانی شده ، در معرض وزن با وزن در ساعد ، در کنار هم یا به حالت خوابیدنی قرار دهید.

4. 30 از Palmar Palmar (41/2-6 ماه) استفاده می کند

کودک از چنگال شعاعی استفاده می کند ، یعنی او یک شیء را با انگشت شست ، شاخص و انگشتان میانی خود در برابر کف دست خود می گیرد.

1. اشیاء را که می تواند با یک دست درک کند ، به کودک ارائه دهید.
2. اسباب بازی را به سمت قسمت انگشت دست کودک ارائه دهید.
3. یک مکعب یا بلوک را در یک جعبه یا ظرف قرار دهید تا کودک ترغیب به درک شاخص و انگشتان میانی دست شود.
4. برای کودک تاخیری بزرگتر: اجازه دهید او با شاخص و انگشتان میانی دست ، خمیر یا درمانی (بتونه ورزش) بازی کند.

4. 43 از Digital Digital (7-9 ماه) استفاده می کند

کودک بدون استفاده از کف دست ، یک شی با انگشت شست ، شاخص و میانی را می گیرد

1. بگذارید کودک یک بلوک را درک کند ، میخ. یا اسباب بازی های دیگری که استفاده از انگشت شست ، شاخص و انگشتان میانه را تشویق می کند.
2. برای تشویق درک دیجیتالی شعاعی ، شی را در یک فنجان ، قلع کلوچه یا کارتن تخم مرغ قرار دهید.
3. در قسمت انگشت شست دست ، اشیاء یا انگشتان انگشت را ارائه دهید.

4. 44 شیء کوچک (7-8 ماه)

کودک با استفاده از یک حرکات raking در یک شیء به اندازه گلوله مانند کشمش می خورد. کودک بدون استفاده از انگشت شست ، انگشت را به سمت کف دست خم می کند.

1. به 4. 40 مراجعه کنید (تلاش برای ایمن کردن شیء کوچک).
2. کودک را ترغیب کنید تا اشیاء کوچکی را که روی یک سطح در دسترس آسان قرار گرفته اند ، درک کند. از یک زنگ ، یک لوبیا ، غلات خشک استفاده کنید.
3. کودک را با وزن خود در ساعد خود ، در کنار هم یا نشستن قرار دهید.
4. احتیاط: مطمئن باشید کودک اشیاء کوچک و ناامن را در دهان خود قرار نمی دهد.

4. 45 از Grasp P1ncer تحتانی (71/ 2-10 متر O) استفاده می کند.

کودک با انگشت و انگشت شست خود یک شیء کوچک را درک می کند. انگشت شست در قسمت جانبی یا پایین انگشت شاخص قرار دارد.

1. به کودک اشیاء کوچک یا نازک را برای درک ، مانند مکعب های نیم اینچی ، میخ ، چوب ، زنگ ، پیشنهاد دهید. همچنین اشیاء ریز مانند کشمش ، غلات خشک ، غذاهای انگشت را نیز امتحان کنید
2. جسم را روی سطح میز قرار دهید تا کودک درک کند.
3. جسم را در یک کاسه یا ظرف کوچک قرار دهید تا انگشت شست و درک انگشت را تشویق کنید.
4. برای کودک تاخیری بزرگتر: اجازه دهید او را با انگشت شست و انگشتان خود خمیر بازی یا درمانی بکشد

4. 49 مچ دست را گسترش می دهد (9-10 ماه)

کودک مچ دست خود را در حین بازی یا در طول دستکاری اشیاء گسترش می دهد.

1. کودک را ترغیب کنید که خداحافظی کند.
2. یک اسباب بازی را بالاتر از سطح مچ دست کودک برای تشویق گسترش مچ دست قرار دهید.
3. تصاویر بافتی را روی دیوار قرار دهید که کودک با انگشتان و مچ دست می تواند احساس کند.
4. با قرار دادن کاغذ روی میز ، تخته شیب یا دیوار ، انگشت را رنگ کنید.
5. بگذارید کودک روی یک اسباب بازی فشار فشار بیاورد.
6. بگذارید کودک به یک توپ بزرگ فشار بیاورد.
7. برای کودک تاخیری بزرگتر:
   • بگذارید او صفحات را در یک کتاب بچرخاند. کتاب را روی یک سطح مسطح یا روی یک کتابچه شیب دار قرار دهید.
   • بگذارید او را با دست خود خمیر بازی کند یا خمیر بازی را با یک پین نورد بیرون بکشد.
   • بگذارید او با مچ دست و انگشتان دست خود را بر روی دستان خود تحمل کند. او را در معرض وزن خود با وزن روی دستان خود قرار دهید و با آرنج های دراز ، در موقعیت دست و زانو ، در کنار نشسته با یک دست صاف و طرف ، و پای بلند با دستان صاف به سمت پشت نشسته است.
   • کودک را در یک گوه ، رول یا توپ بزرگ قرار دهید و بگذارید کودک با مچ دست و انگشتان دست خود را بر روی دستان خود تحمل کند.

(مشخصات یادگیری اولیه هاوایی - راهنمای فعالیت: تجدید نظر 1985)

4. 52 از Grasp Pincer Neat (10-12 ماه) استفاده می کند

کودک یک شیء کوچک را به اندازه کشمش با انگشت شست و انگشت شست دقیق می گیرد

1. یک شیء کوچک را روی میز یا هر سطح قرار دهید تا کودک یک بار یکی را درک کند. از یک کشمش ، غلات خشک ، سایر مواد غذایی ، یک زنگ ریز ، یک گلوله ، یک دکمه یا میخ های باریک استفاده کنید. مطمئن باشید کودک اشیاء ناامن را در دهان خود قرار نمی دهد.
2. از اشیاء ریز استفاده کنید که وقتی کودک سعی می کند آنها را درک کند ، به راحتی دور نمی شوند.
3. یک شیء کوچک را در یک فنجان یا فنجان کارتن تخم مرغ قرار دهید تا کودک را ترغیب کند تا شی را با انگشت شست و انگشت خود درک کند.
4. یک رشته کوتاه و رنگارنگ را روی فرش ، روی میز یا حتی روی کودک قرار دهید که در آن می تواند با گرفتن انگشت شست و انگشت خود به راحتی آن را ببیند و به آن برسد.
5. برای تشویق تغذیه انگشت و همچنین درک شسته و رفته ، مواد غذایی را در زمان میان وعده تهیه کنید.
6. برای کودک تاخیری بزرگتر:
   • به او اجازه دهید با استفاده از موارد مختلفی مانند پوسته ، چوب ، ماکارونی ، مهره ، شاخه ها ، برگها ، رشته ها ، کولاژ درست کند.
   • بگذارید کودک با انگشت شست و نوک انگشتان خود خمیر بازی کند.

4. 55 Grasps Crayon به طور تطبیقی (11-12mo.)

کودک مداد رنگی را درک می کند و یک انتهای مداد رنگی را به سمت کاغذ قرار می دهد.

1. یک مداد رنگی بزرگ را روی میز در مقابل کودک قرار دهید تا بتواند با توجه به اولویت دست خود ، مداد رنگی را درک کند.
2. کودک را تشویق کنید تا در صورت لزوم ، مداد رنگی را درک کند و به او کمک کند تا مداد رنگی را در دست خود تنظیم کند.
3. بگذارید کودک از یک مداد بزرگ ، یک قلم یا گچ استفاده کند.
4. در صورت لزوم ، کاغذ را روی میز بکشید و کودک را ترغیب کنید تا با تقلید کاغذ را علامت گذاری کند.
5. بگذارید کودک از چوب یا یک قاشق چوبی برای پوسیدگی استفاده کند ، تا در ماسه (مرطوب یا خشک) سکته کند.
6. برای کودک تاخیری بزرگتر:
   • با پیچیدن یک لایه نازک از کف با نوار ماسک برای کودک با درک ضعیف ، مداد رنگی را بسازید.
   • بگذارید کودک از مداد رنگی استفاده کند که به اندازه کافی بزرگ باشد تا در تمام دست او قرار بگیرد. اینها را می توان با ذوب مداد رنگی قدیمی و ریختن آنها برای تنظیم و خنک شدن در سینی های مکعب یخ آلومینیومی ، قلع کلوچه یا فنجان های کاغذی کوچک تهیه کرد. مداد رنگی را به اندازه دلخواه برش دهید.

4. 57 از ساعد (11-12 ماه) استفاده می کند

کودک به طور فعال از ساعد خود استفاده می کند ، یعنی ساعد خود را به سمت خود می چرخاند تا کف دست رو به رو باشد. کودک به یک شی با ساعد در اواسط ، می رسد و به یک شیء با ساعد می رسد ، یعنی ساعد با قسمت انگشت شست دست به سمت بالا قرار می گیرد.

1. کودک را ترغیب کنید که با دست زدن به دست خود با ساعد خود در اواسط کار ، "کیک پت-یک" را انجام دهد.
2. اسباب بازی های کودک را با دستگیره هایی به سمت او پیشنهاد دهید

4. 78 دارای مداد رنگی با انگشت شست و انگشتان (23-25 ماه) است.

کودک به جای اینکه در یک دست مشت باشد ، با انگشت شست و انگشتان خود یک مداد رنگی نگه داشته است.

1. کاغذ را روی میز قرار دهید و در صورت لزوم آن را به پایین بکشید.
2. مداد رنگی را روی میز جلوی کودک قرار دهید و بگذارید آن را انتخاب کند. او ممکن است یک دست ترجیحی داشته باشد ، اما اصرار ندارد که از دست خاصی استفاده کند.
3. کودک می تواند مداد رنگی را در انگشت شست و انگشتان خود با ساعد خود در تنظیم یا کف دست به دست آورد.
4. مداد رنگی را روی میز قرار داده و نقطه نوشتن آن را به سمت انگشت کوچک کودک تبدیل کنید. بگذارید کودک مداد رنگی را با انگشت شست و انگشتان خود انتخاب کند ، کف دست. او سپس مداد رنگی را تنظیم می کند ، انگشتان خود را چرخانده است تا نقطه مداد رنگی در موقعیت برقرار شود تا با کاغذ ارتباط برقرار کند
5. دست کودک را با انگشت کوچک خود که روی میز است ، قرار دهید. مداد رنگی را بین انگشت شست و انگشتان خود قرار دهید.
6. در ابتدا از مداد رنگی بزرگ استفاده کنید ، زیرا درک آنها راحت تر از مداد رنگی کوچکتر است.

4. 89 دارای مداد با انگشت شست و انگشتان دست مانند (29-31 ماه) است

کودک با انگشت شست و انگشتان خود در یک چنگال مانند بزرگسالان مداد نگه می دارد.

1. بگذارید کودک از یک مداد اصلی استفاده کند که قطر آن از یک مداد معمولی گسترده تر است. درک او از یک مداد معمولی برای او آسان تر خواهد بود.
2. بگذارید کودک یک قاشق را برای تغذیه خود با انگشت شست و انگشتان خود در یک چنگال شبیه به بزرگسالان ، با فشار ساعد یا وضعیت کف دست نگه دارد. به 6. 63 مراجعه کنید (نگهدارنده: قاشق در انگشتان - چمدان).
3. به 4. 78 مراجعه کنید (مداد رنگی را با انگشت شست و انگشتان نگه دارید).

(مشخصات یادگیری اولیه هاوایی - راهنمای فعالیت: تجدید نظر 1985)

توسعه هماهنگی چشم چشم

کودکان با مشکلات یادگیری ممکن است با ادغام و هماهنگی حرکات دست ، انگشتان و چشم با چالش هایی روبرو شوند. این مهارت اساسی ادراکی را می توان از چند طریق توسعه و تقویت کرد. در زیر برخی از فعالیت ها برای ارتقاء این حوزه مهارت وجود دارد. هر فعالیت را می توان برای سطح مهارت های مختلف سازگار کرد.

1. بزرگسال یک طراحی بلوک ساده ایجاد می کند و سپس به کودک کمک می کند تا آن را کپی کند. با چند بلوک شروع کنید و اضافه کنید. در صورت لزوم از کمک دستی استفاده کنید. دشواری طرح ها را افزایش دهید.
2. بلوک های تطبیقکودک با قرار دادن یک بلوک مشابه در کنار یکی که معلم روی میز قرار می دهد ، با رنگ ها مطابقت دارد. رنگهای مختلف را یک بار اضافه کنید.
3. کودک با قرار دادن آنها در نمودارهای جیب ، در جعبه های جداگانه یا کنار هم روی میز یا کف ، با اشکال ، فرم ها یا تصاویر مختلف مطابقت دارد.
4. مهره های رشته ای به دنبال یک الگوی. با چند مورد شروع کنید و سپس بیشتر اضافه کنید. فعالیت عالی برای ساخت گردنبند.
5. اشیاء واقعی را با تصاویر مشابه مطابقت دهید. به عنوان مثال. اردک لاستیکی به عکس اردک
6. اشیاء را برای ترغیب کودک به یافتن بزرگ و کوچک ، سنگین و سبک ، طولانی و کوتاه و غیره مرتب کنید.
7. برای ساختن طرح از یک تخته سنگ استفاده کنید. طرحی در یک تخته میخ توسط بزرگسالان ساخته شده و توسط کودک در یک هیئت مدیره دوم کپی شده است. اگر فقط یک تخته دارید ، با نوار ماسک به دو بخش تقسیم کنید. به مقاله فروشگاه اسباب بازی مراجعه کنید.
8. کودک را ترغیب کنید تا کپی کردن فرم های ساده را انجام دهد. هنگامی که کودک می تواند این فرم ها را به طور کارآمد تولید کند و برای یک چالش بزرگتر آماده است ، می توان از این امر برای توسعه حافظه بصری نیز استفاده کرد. به عنوان مثال. کارت را برای یک لحظه کوتاه به آنها نشان دهید و سپس آن را حذف کنید. از آنها بخواهید که آن را تولید کنند.
9. یک "بزرگراه" را روی یک سطح بزرگ بکشید و با استفاده از اتومبیل های کوچک اسباب بازی ، کودک را ترغیب کنید تا سرعت های مختلفی را در دستکاری ماشین خود از طریق نقشه راه امتحان کند و در محدوده بماند. از آنها بخواهید که ماشین را به سمت یک هدف خاص یا منطقه هدف در نقشه سوار کنند ، و هنوز هم آنها را ترغیب به ماندن در خطوط می کند.
10. اگر فرزند شما برای چالش امتحان کردن مارپیچ های ساده آماده است ، این می تواند کاملاً سرگرم کننده باشد! می توانید از تخته گچ استفاده کنید یا آنها را روی کاغذ بکشید و نسخه هایی را برای استفاده دوباره تهیه کنید. به کودک دستور دهید تا در خطوط بماند. فارغ التحصیل به مارپیچ های دشوارتر.
11. تخته های خیاطی و بافندگی را می توان به راحتی درست کرد (برای ایده ها به "فروشگاه اسباب بازی" مراجعه کنید) یا با قیمت مناسب خریداری کرد. یک ایده جالب این است که از کودک بخواهید طرحی را روی کاغذ ساختمانی بکشد و از او بخواهید آن را برش دهد (یا اگر کودک به کمک نیاز داشت می توانید آن را برش دهید) و سپس برای خیاطی اطراف پارامتر طرح را سوراخ کند. اگر می خواهید دوام داشته باشد، می توانید برش را با کاغذ قفسه شفاف لمینیت کنید.
12. شما می توانید کتاب های کار زیادی را پیدا کنید که دارای تصاویر «coect-the-dot» یا تصاویر اعدادی هستند که به یکنواختی خطوط کشیدن کمک می کنند. می توان به کودک دستور داد که مداد را روی کاغذ نگه دارد تا زمانی که تصویر کامل شود.
13. اگر از کتاب های رنگ آمیزی برای آموزش هماهنگی دست استفاده می کنید، کتاب هایی را انتخاب کنید که دارای تصاویر واضح و ساده با خطوط ضخیم در اطراف طرح هستند که به عنوان یک خط راهنمای برای ماندن در محدوده های مشخص شده عمل می کنند.
14. چیدن بلوک ها و ساخت برج ها فعالیت های سرگرم کننده ای هستند و می توان آنها را با توجه به سطح مهارت وفق داد. به عنوان مثال. بلوک های کمتر برای ساخت یک برج کوچک یا بلوک های زیادی برای ساخت ماشین های مدل یا هواپیما
15. نیمکت اسباب بازی "نجار" یک ابزار موتوری عالی است. کوبیدن میخ، گرداندن پیچ و غیره همگی هماهنگی چشم و دست را تقویت می کنند
16. بازی های پرتاب کیسه باقلا همیشه سرگرم کننده هستند و تنوع زیادی دارند.(برای فعالیت «به دلقک غذا بدهید» به «فروشگاه اسباب بازی» مراجعه کنید) و یک سطل خالی در گوشه اتاق قرار دهید و به نوبت یک کیسه لوبیا یا حیوان عروسکی کوچک را داخل سطل بیندازید. پرتاب کردن زیر دست را تشویق کنید. یکی از تغییرات این است که هاپسکاچ را روی زمین بیرون بکشید و مربعی را با بالاترین نقاط هدف بگیرید.
17. یک بازی تعاملی سرگرم کننده این است که «برچسب چراغ قوه. اتاق را تاریک کنید و پرتوهای خود را روی دیوار قرار دهید و کودک را تشویق کنید که پرتوی شما را "برچسب" کند.
18. با استفاده از چوب هایی با اندازه های مختلف (بزرگترین آنها بیش از 12 اینچ نباشد) یک بازی ترتیب بندی انجام دهید.

فعالیت های حرکتی ظریف

در اینجا چند فعالیت اضافی وجود دارد که باعث تقویت دست و سایر مهارت های حرکتی ظریف می شود که والدین می توانند در خانه با فرزندان خود امتحان کنند:

• از فرزندتان بخواهید مهره های کوچک، لگو، اسباب بازی های سرهم بندی شده و غیره را کنار هم بگذارد.
• جمع آوری اشیاء کوچک از اطراف خانه به عنوان مثال. دکمه ها، ماکارونی های خشک، مهره ها و غیره. آنها را روی زمین یا میز پهن کنید و کودک خود را تشویق کنید تا آنها را با یک موچین بردارد و در ظرفی قرار دهد.
• POM-POM های با اندازه مختلف (می توانید در فروشگاه دلار خریداری کنید) را در یک ظرف باریک و گسترده قرار دهید. با استفاده از زبانهای آشپزخانه ، کودک را تشویق کنید تا POM را انتخاب کند - یک بار با همبستگی ها و قرار دادن در یک ظرف خالی دیگر
• بطری های آبگوشت آب برای چسباندن در فضای باز در دیوارها ، پیاده رو ، گیاهان و غیره بسیار عالی هستند.
• نقاشی انگشت همیشه سرگرم کننده است! می توانید از پودینگ ژله به عنوان جایگزینی برای رنگ انگشت استفاده کنید
• از ایجاد گردنبندها با استفاده از انواع مواد در رشته ها مانند: دکمه ها ، پاپ کورن ، ماکارونی ، نی های برش خورده لذت ببرید
• کودک خود را به پین های لباس روی ظروف ، اطراف مقوا ضخیم یا در انتهای پیراهن برسانید
• با استفاده از یک سوراخ سوراخ ، کودک را به طور تصادفی سوراخ های اطراف کاغذ بگیرید تا طرح ویژه خود را ایجاد کند
• کودک را از طریق خمیردندان یا انگورهای ریز و درشت مار باتلاق های کوچک را فشار دهید و به عنوان میان وعده عمل کنید
• اشیاء یا اسباب بازی های کوچک را در Playdough مخفی کنید و کودک را پیدا کنید تا آنها را پیدا کند
• خاک رس یا بازی را برای کودک فراهم کنید تا خمیر و دستکاری شود. شما می توانید وانمود کنید که پیتزا درست می کنید یا انواع مختلفی را می سازید
• فعالیت های برش
• با استفاده از چسب ، سینی های گوشتی یا کاغذ و مواد مختلف کولاژ ، به کودک اجازه می دهید کولاژ یا طراحی بسیار خاص خود را بسازد. اگر چسب ندارید ، می توانید برای پخش از شربت یا عسل و چوب popsicle استفاده کنید
• روزنامه پارگی و خرد شده ؛یک بازی را با پرتاب توپ های خرد شده روزنامه به سطل بازیافت بسازید